La lengua más allá del aula

¡Nos volvemos a encontrar!

Esta vez para mostraros cómo puede trabajarse la lengua yendo más allá del aula. En la asignatura de Cine y literatura hemos visto múltiples formas de trabajar la lengua a partir de novelas, microrrelatos, películas, cortometrajes, cómics, novelas gráficas, entre otros. Sin embargo, una de las formas artísticas que poco tiene que ver con el cine o la literatura ha sido una de las que más ha llamado mi atención.

Como ya sabemos, Barcelona es una ciudad artística en todos los sentidos: tenemos desde los monumentos más ostentosos y reconocidos hasta los grafitis más anónimos y fugaces. Así pues, Irene Yúfera nos presentó una forma curiosa de captar la lengua de fuera de nuestras cuatro paredes para traerla al aula y trabajarla. Hoy, os hablo de los mensajes fugaces que van a apareciendo en latas pegadas a las paredes en cualquier rincón de Barcelona.

El hecho de que aparezcan frases, palabras o expresiones en español nos da pie a poder introducirlas en el aula. Así pues, este tipo de "arte fugaz" nos permite poder introducir en el aula de ELE un elemento que conecta a los alumnos con el entorno real donde se producen muestras de lengua, en este caso en latas. Creo que estamos demasiado acostumbrados a la idea que nos viene implantada por nuestra experiencia, en la que en el aula solo se trabaja con el manual del curso o fotocopias de la profesora. En este máster estamos viendo cómo todo eso está cambiando y ahora conocemos otras formas de trabajar contenido lingüístico en el aula.

Si en mi futuro como docente quisiera trabajar con ejemplos de lengua de este tipo, les pediría a mis alumnos que, a lo largo del curso, y a medida que fueran conociendo más rincones de la ciudad, captaran ellos mismos las muestras que fueran encontrando. A raíz de esto y según el contenido lingüístico que aporten, se pueden trabajar juegos de palabras y expresiones propias de la lengua española. Sin dejar de lado los contenidos lingüísticos del currículo de lenguas, esta sería una forma alternativa y curiosa de introducir nuevos conocimientos. Además, a partir de esto se podría fomentar la creatividad de los aprendices haciendo que buscaran ellos mismos expresiones que hubieran trabajado o alguna que les gustara y crearan su propio mensaje con latas.

Considero que trabajar a partir de aportaciones del alumno puede ayudar a incrementar de forma considerable su motivación e interés por aprender nuestra lengua, algo que nunca está de más promover en cualquier tipo de aula. De esta forma, hacemos que el alumno sea partícipe de su propio aprendizaje.